Portfolio:
Mi formación en INTEF
Divergencia y convergencia
Siguiente parada. Realizar la técnica de divergencia del brainstorming, para quedarnos con tres ideas y después de realizar un análisis profundo quedarnos con la que consideremos más significativa.
Sinceramente, pensaba que no se me iban a ocurrir tantas ideas adecuadas para lograr "solucionar" el problema de la obesidad infantil en mi escuela, pero para mi sorpresa, con cada idea que iba anotando en mi mural de Padlet, otras fluían y llegaban a mi mente. Finalmente mi brainstorming ha finalizado, después de 20 minutos pensado, en 10 ideas que, de haber sido más gente seguro que hubiésemos duplicado. La lástima es tener que escoger solamente las tres que considere más interesantes ya que estaba muy orgulloso y satisfecho con la mayoría de ideas que había generado. Pienso que se podrían llevar a cabo muchas más de las que finalmente se realizarán. Pero bueno, ¡las podemos dejar para otros cursos! Os presento a continuación el Padlet que he elaborado y con el color azul resalto las tres ideas que considero más interesantes.
Una vez seleccionadas las tres que consideramos más interesantes, vamos a proceder a la selección de la definitiva a través de la técnica del Cardsorting. De entre las diferentes formas de llevarlo a cabo, emplearé el método de las cuatro categorías, para continuación realizar un breve análisis de sus puntos fuertes y débiles que seguro que me ayudará a decantarme por una.
Método de las cuatro categorías:
- La opción racional: Carnet de puntos saludables y Taller de cocina saludable.
- La opción irracional: Invitamos a Quique Dacosta.
- La opción más atractiva: Invitamos a Quique Dacosta.
- La opción más sencilla: Carnet de puntos saludables.
- La opción más compleja: Invitamos a Quique Dacosta.
Puntos fuertes y débiles de cada idea:
Invitamos a Quique Dacosta.
+ Se trataría de una actividad muy mediática en el entorno local.
+ Participarían tanto famílias como alumnos.
- Costaría mucho (no económicamente hablando) traer a un chef de tanto renombre al colegio.
- Puede resultar menos motivante para el alumnado.
- Cuesta mucho que una persona que no es del ámbito pedagógico realice una explicación tanto para famílias como para niños de diferentes edades y que ésta resulte atractiva.
Carnet de puntos saludables.
+ Resulta motivante para el alumnado.
+ La escuela podría "asegurar" que durante el tiempo que permanece su alumnado en el centro se come de forma saludable.
+ Implicaría tanto al alumnado como al profesorado.
- Puede resultar que los alumnos solamente se motiven por recibir una recompensa (motivación extrínseca).
- No participan las famílias.
- Puede que el claustro no demuestre demasiado entusiasmo.
- Implica una mayor organización (diseñar carnet, establecer normas, charlas informativas, consensuar premios, etc.)
Taller de cocina saludable.
+ Implica tanto a maestros como alumnado y famílias.
+ Resulta motivante y manipulativo para los alumnos.
+ Se puede adaptar con más facilidad a las diferentes edades del alumnado.
+ Se trata de una actividad que puede generar otras (redacción de notícias, recetas, análisis nutritivo de la receta, debate sobre la misma, conocimiento de comidas típicas de otras regiones, etc.)
- Se necesita de la colaboración de las famílias.
- Implica una mayor organización y coste económico.
Finalmente, después de haber analizado los puntos fuertes y débiles de las diferentes ideas, así como su análisis mediante el método de las cuatro categorías, por razones como:
- Tener un carácter más práctico y manipulativo.
- Implicar a toda la comunidad educativa.
- Tener un carácter abierto y flexible.
La idea que vamos llevar a cabo para intentar prevenir la obesidad infantil en nuestra escuela es...
¡Llevar a cabo un taller de cocina saludable!